Otra vez Caro se tuvo que ir a trabajar y quedé sola.
¿Hoy qué aprendí? Ya que Caro no está para dictarme lo que tengo que poner, voy a tener que pensar...o despertarme, lo que llegue primero.
*Yo aprendí algo de Power Point, lo pudimos enviar a la sala, aunque nadie respondió. Snif!
*Caro comió papel, eso es importante para alguien aburrido.
*Hubo que hacer trabajo en equipo que, como siempre, empezó con forcejeos, resistencia, hasta se mencionó una picana eléctrica... pero terminó con acuerdos y carcajadas.
Ahora debo pegar el siguiente mensaje "Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:" A lo que respondo:
No es fácil redactar los diferentes tipos de preguntas, todavía unas se me confunden con otras. En nuestro tema " El agua en Río Cuarto" se nos fueron ocurriendo varias preguntas esenciales pero ninguna nos ha convencido del todo. ¿Cómo las sociedades se relacionan con el agua? Fue la primera pero después la pasamos a pregunta de unidad. Otra: ¿Por qué las sociedades necesitan el agua? ¿Por qué el mundo necesita agua?... Todavía no sabemos cuál será la pregunta ganadora. Acerca de los contenidos pensamos que en este tipo de proyectos se pueden trabajar temas de matemática, de Lengua, de sociales y de Naturales. La Hidrología, por cierto es una disciplina de las ciencias Sociales pero está muy relacionada con las Ciencias naturales ya que el agua es un elemento natural pero las sociedades la necesitan y se construyen en torno a ella diseñando nuevas formas de extraerla y potabilizarla para el uso humano.
Sobre la evaluación pienso que una maestra que conozca bien a sus alumnos está siempre evaluándolos, quizás no explícitamente como se nos enseña ahora con estos nuevos instrumentos pero siempre lo hace.
Conocímos nuevas formas de evaluar, o sea nuevos instrumentos que pueden resultarnos muy útiles a la hora de plasmar lo que uno hace implícitamente. Además resulta muy novedoso y bueno que los alumnos se involucren en su evaluación, que no estén a la expectativa de lo que los otros piensan de ellos sino que estén seguros de lo que están aprendiendo y si no es así que lo intenten una vez más y de nuevas maneras.
Ah hoy aprendimos a poner videos en el blog así que pasen y entreténganse un poco con el querido Wall-e.
¿Hoy qué aprendí? Ya que Caro no está para dictarme lo que tengo que poner, voy a tener que pensar...o despertarme, lo que llegue primero.
*Yo aprendí algo de Power Point, lo pudimos enviar a la sala, aunque nadie respondió. Snif!
*Caro comió papel, eso es importante para alguien aburrido.
*Hubo que hacer trabajo en equipo que, como siempre, empezó con forcejeos, resistencia, hasta se mencionó una picana eléctrica... pero terminó con acuerdos y carcajadas.
Ahora debo pegar el siguiente mensaje "Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:" A lo que respondo:
No es fácil redactar los diferentes tipos de preguntas, todavía unas se me confunden con otras. En nuestro tema " El agua en Río Cuarto" se nos fueron ocurriendo varias preguntas esenciales pero ninguna nos ha convencido del todo. ¿Cómo las sociedades se relacionan con el agua? Fue la primera pero después la pasamos a pregunta de unidad. Otra: ¿Por qué las sociedades necesitan el agua? ¿Por qué el mundo necesita agua?... Todavía no sabemos cuál será la pregunta ganadora. Acerca de los contenidos pensamos que en este tipo de proyectos se pueden trabajar temas de matemática, de Lengua, de sociales y de Naturales. La Hidrología, por cierto es una disciplina de las ciencias Sociales pero está muy relacionada con las Ciencias naturales ya que el agua es un elemento natural pero las sociedades la necesitan y se construyen en torno a ella diseñando nuevas formas de extraerla y potabilizarla para el uso humano.
Sobre la evaluación pienso que una maestra que conozca bien a sus alumnos está siempre evaluándolos, quizás no explícitamente como se nos enseña ahora con estos nuevos instrumentos pero siempre lo hace.
Conocímos nuevas formas de evaluar, o sea nuevos instrumentos que pueden resultarnos muy útiles a la hora de plasmar lo que uno hace implícitamente. Además resulta muy novedoso y bueno que los alumnos se involucren en su evaluación, que no estén a la expectativa de lo que los otros piensan de ellos sino que estén seguros de lo que están aprendiendo y si no es así que lo intenten una vez más y de nuevas maneras.
Ah hoy aprendimos a poner videos en el blog así que pasen y entreténganse un poco con el querido Wall-e.
1 comentario:
Lo del papel tiene una explicación lógica, no puedo pensar con el estomago vacio... estaba en un curso... cansada...
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